老师一边鼓掌，一边对苏子文夸奖道：“好听！真的好听！”

    苏子文又鞠了个躬，然后快步走下了讲台。一路上都迎来了少女们崇拜的目光，善意的灿烂笑脸，苏子文一一微笑点头回应。

    那少女却还是板着脸，只是偷偷瞥向走过来的苏子文，悄悄的把自己的琴向自己这边收了一半，身子稍微侧了一侧。她决定不追究苏子文坐她座位的罪行了，让他还坐她旁边罢。

    可是苏子文却没有在她身边停留，也没有回到原来的位置，而是坐到了教室最后边，旁听生的座位。

    本该开心的少女，在这一刻却觉得心里一沉，在气愤中带着几分委屈，几分失落。又将七弦琴放回了桌子上，双手交叉放在胸前，后背重重的靠在椅子上。

    老师在上边点评了一下，从乐器、旋律、歌词、唱法，都给予了很高的评价，说这样的演奏深具特色，能调动情绪，引起共鸣，具有很强的传唱性。不过也可以往更高雅的方向发展，如果能在思想上更进一步的话，那这种演奏方式必将产生划时代的影响，而且这乐器其实还有很大的挖掘空间，苏子文的演奏水平还可以提高得更好。

    不过毕竟是交流课，不可能在一个人身上浪费太多的时间，还要给其他同学表现的机会，点评完了苏子文，老师又邀请其他同学上台展示。

    这次，没有等多久，就有人站起来了。苏子文一看，是自己的同桌。

    少女抱着琴上了讲台，照例的做了一下自我介绍：“我叫凤鸣，来自京城，我演奏的乐器是七玄琴，演奏的曲子是明月映江花，请大家多多指教。”

    说完，少女凤鸣将琴摆在桌子上，优雅的坐下，套上义甲，沉思片刻，调节了一下情绪，便开始了弹奏。

    明月映江花是一首名曲，曲子描述的是月圆之夜，江平如镜，倒映灯火，江花绚烂，歌舞升平，美景如画。同时也隐含着对时间、空间的思考和猜测，对历史的感怀，对现在的困惑。曲子平缓，水流声声，极有感染力和想象力。凤鸣的演奏也很完美，技术十分高超，把握了作者的思想，对曲子有独特的理解。在苏子文看来，这才是十几年的深厚功力，比自己弹得好多了。而且凤鸣演奏的时候，姿势和动作十分高雅，身子挺直，坐姿端正，手臂自然伸展，手指芊芊，随着音乐和旋律，一静一动，身子轻摆，配着她那完美的脸庞，投入的神情，她弹奏的样子仿佛就像一副水墨写意画，让人无比的赏心悦目，浮想连翩。难怪这个少女如此骄傲和自以为是，上天仿佛把最好的东西给了她。

    音乐学院的学生自然都是懂行的，对凤鸣的演奏也报以了热烈的掌声，凤鸣对大家的掌声都无动于衷，只是微微眯着眼，去找寻那个叫苏子文的男生的身影，让凤鸣高兴和得意的是，那苏子文也在鼓掌，而且鼓掌很热烈。

    凤鸣也鞠了个躬，然后昂着头走回座位，看也不看苏子文一眼。

    (本章完)